勉強ができるのに困っている子とは？子どもの「得意」と「苦手」に寄り添う大切さ

子どもの成績が良いと、

「勉強ができるから安心」

と思ってしまうことはありませんか。

私自身も以前は、「勉強ができる＝学校生活も順調」というイメージを持っていました。

しかし実際には、勉強は得意でも学校生活や友達との関わり、集団行動などで困りごとを抱えている子どもは少なくありません。

HugKumで紹介されていた「勉強ができるのに困っている子」という記事を読んで、改めて考えさせられました。

大切なのは、「勉強ができる・できない」という一つの基準だけで子どもを見るのではなく、「その子がどんな環境なら力を発揮できるのか」という視点を持つことだそうです。

今回は、その記事を読んで感じたことと、RISU算数を利用していて感じていることを書いてみたいと思います。

勉強ができる＝困りごとがないわけではない

学校ではテストの点数や成績が目に見えやすいため、「勉強ができる子は困っていない」と思われることがあります。

しかし実際には、勉強が得意だからこその悩みを抱えている子どももいます。

例えば、理解がとても早い子どもは、学校の授業で同じ内容を何度も繰り返すことを退屈に感じてしまうことがあります。

「もう分かっているのに、まだ同じことをやるの？」

という気持ちになり、集中できなくなったり、別のことに意識が向いてしまったりすることもあるそうです。

一方で、自分が興味を持ったことには驚くほど集中し、時間を忘れるくらい没頭できることもあります。

こうした姿だけを見ると、「落ち着きがない」と誤解されることもありますが、実際には学習内容や環境とのミスマッチが原因になっている場合もあります。

わかっているのに書けない子もいる

もう一つ印象に残ったのが、「頭では理解しているのに、うまく書けない」という子どもがいるということです。

話を聞けば内容は理解している。

質問にも口頭なら答えられる。

それでも、いざ文章にまとめたり、ノートに書いたりしようとすると手が止まってしまうことがあります。

これは決して「理解していない」のではなく、インプットとアウトプットの力に差があることも理由の一つだそうです。

本人は伝えたいことがあるのに、うまく表現できない。

そのもどかしさがストレスになってしまうこともあります。

周りから見ると「やる気がない」と思われてしまうこともありますが、実際にはそうではないケースもあるのです。

得意なことと苦手なことは誰にでもある

子どもを見ていると、

算数は得意だけれど作文は苦手。

運動は得意だけれど人前で話すことは苦手。

というように、得意なことと苦手なことは本当にさまざまです。

これは大人でも同じではないでしょうか。

だからこそ、苦手な部分だけを見て評価するのではなく、その子の得意なことにも目を向けることが大切だと感じました。

大切なのは「その子に合った環境」を見つけること

記事の中で特に印象に残ったのは、「特性の名前に当てはめるのではなく、目の前の子どもを見ることが大切」という言葉です。

「頑張ればできるはず」と無理をさせるのでもなく、「苦手だから仕方ない」と諦めるのでもありません。

今、その子は何に困っているのか。

どんな環境なら安心して力を発揮できるのか。

その視点で考えることが大切なのだそうです。

また、家庭だけで悩みを抱え込まず、学校や専門家に相談することも大切だと紹介されていました。

子どもに合った方法は一つではありません。

周囲と同じ方法ではなく、その子に合った学び方を見つけることが、成長につながっていくのだと思います。

RISU算数は自分のペースで学びやすい

家庭学習でも、「その子に合ったペース」で学べることはとても大切だと思います。

RISU算数は無学年制なので、

得意な単元は先取りできる。

苦手な単元は戻って復習できる。

学校では授業の進度に合わせる必要がありますが、家庭学習では子どもの理解度に合わせて進められます。

理解が早い子はどんどん先へ進めますし、苦手な単元は焦らず取り組めます。

「みんなと同じ」ではなく、「その子に合ったペース」で学べることは、大きな安心感につながると感じています。

「できること」を伸ばす経験が自信になる

子どもは、できないことばかり指摘されると、自信を失ってしまいます。

一方で、

問題が解けた。

前より早くできた。

新しい単元に進めた。

そんな小さな成功体験は、大きな自信につながります。

RISU算数でも、少しずつステージを進めながら「できた」という経験を積み重ねることができます。

その積み重ねが、「もっとやってみよう」という前向きな気持ちにつながるのではないでしょうか。

親も「比較しない」ことを意識したい

子育てをしていると、つい周りの子どもと比べてしまうことがあります。

「あの子はもっとできる。」

「同じ学年なのに。」

そんな気持ちになることもあります。

でも、本当に比べるべき相手は他の子ではなく、昨日までのわが子なのかもしれません。

以前より集中できるようになった。

最後まで考えられるようになった。

難しい問題にも挑戦するようになった。

そんな小さな変化を見つけてあげることが、子どもの自己肯定感を育てることにつながると思います。

家庭は安心して挑戦できる場所でありたい

学校では、友達との関係や集団生活など、子どもなりにさまざまな緊張があります。

だからこそ家庭では、

間違えても大丈夫。

分からなくても大丈夫。

挑戦したことを認めてもらえる。

そんな安心できる場所であってほしいと思います。

結果だけを褒めるのではなく、

最後まで考えたこと。

諦めずに取り組んだこと。

そうした過程も認めていきたいと感じています。

まとめ

子どもは一人ひとり違います。

勉強が得意だから困りごとがないとは限りませんし、苦手があるから能力が低いということでもありません。

大切なのは、

「この子にはどんな学び方が合っているのだろう。」

「どんな環境なら安心して力を発揮できるのだろう。」

という視点で関わることです。

RISU算数のように、自分の理解度やペースに合わせて学べる教材は、その子らしい学びを支える選択肢の一つだと感じています。

子どもの「できる・できない」だけを見るのではなく、その子自身を理解し、一人ひとりに合った関わり方を大切にしながら成長を見守っていきたいですね。